Teoría Pedagógica

Evidencia Final del Curso:

Ensayo: “Impacto de la teoría pedagógica durante la formación inicial del docente”

RESUMEN: Durante la formación inicial del docente habrá bastos aprendizajes significativos, sin embargo, cobra especial relevancia aquel que refleja la esencia de la educación, la “teoría pedagógica” factor que permite resignificar la acción docente, al mismo tiempo da sentido a los planes y programas de estudios actuales que rigen la educación, posibilitando al docente en servicio y al docente en formación reflexionar sobre su actuación considerando cuáles son aquellas debilidades o fortalezas que se expresan en su actuar. El saber pedagógico es por lo tanto, la principal fuente para la constitución de la teoría pedagógica porque al sistematizarse - por reflexión sobre su práctica educativa –permite la reconfiguración y transformación teórica del docente y por ende de las acciones o prácticas que ejecuta.

El saber pedagógico es la reconstrucción que hace el docente de sus experiencias formativas a través de cuestionamientos sobre el proceso formativo, dando lugar a la teorización, génesis de la teoría pedagógica. Vasco, C (1996; 6) indica que la teoría pedagógica en su sentido comprensivo, es la concreción consciente del maestro sobre sus propias prácticas formativas desde la praxis reflexionada que hace generalmente motivados por fracasos o problemas ... en torno a la enseñanza, el desarrollo del currículo y la gestión educativa. Por lo tanto, una teoría pedagógica debe permitir en sentido retrospectivo interpretar y comprender los rompecabezas de las prácticas pedagógicas y en sentido prospectivo, ofrecer orientaciones e incluso normas para el desarrollo de las mismas. Entendiéndose estas como el resultado y proceso estructurado desde la enseñanza.

EVIDENCIA FINAL: Importancia de la teoría pedagógica durante la formación inicial docente

Teoría Pedagógica

Maneras en las que el curso de Teoría Pedagógica contribuye en mi formación inicial como docente

Considero que éste curso me permite el acercamiento a las diversas metodologías, propuestas, estrategias y en general todos los elementos que caracterizan a la educación porque permite justificar el actuar de los planes y programas de estudios así como el papel de los docentes frente a clase en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

Al mismo tiempo, el curso brinda las estrategias necesarias para reconocerme como docente en formación, con ello me refiero a comprender la realidad educativa desde diversos postulados que le explican y situarme en la esencia de las perspectivas teóricas reconociendo que la fundamentación del actuar docente es un elemento del ser y pensar como docente. Por ello, el curso me ha acercado a los textos de las corrientes del pensamiento que guían el hecho educativo en nuestro país y en otros de América Latina y otras partes del mundo. La variedad de recursos teóricos y pedagógicos fomentan la construcción de mi modelo docente desde los diversos enfoques de la educación que permiten relacionar las teorías psicologías del aprendizaje con las teorías pedagógicas de la enseñanza.

Me he permitido ver a la teoría pedagógica como parte del enfoque que guiar la construcción de mi modelo docente y me da claridad para comprender el currículo educativo, significarlo y trasladarlo a las planificaciones didácticas que rigen y orientan el actuar frente al grupo considerando en ellas el vínculo de la acción, postulados y reflexión de mi constructo docente. Al llevar a cabo estas acciones ha incrementado mi capacidad de vincular los campos formativos y sus elementos a desarrollar/construir a partir de la relación entretejida que propone la malla curricular de la licenciatura en educación preescolar.

  

Competencias que se atienden con el curso de Teoría Pedagógica

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO:

      Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

     Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.

COMPETENCIAS DEL CURSO:

  Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje.

  Soluciona conflictos y situaciones emergentes de acuerdo con los principios derivados de las leyes y normas educativas y con los valores propios de la profesión docente.

      Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social.

Teoría pedagógica

De la Unidad de Aprendizaje I: Propuestas en el sistema educativo y visiones conceptuales de la educación. Decidí escoger tres evidencias que se realizaron en el transcurso del curso. Como fue la primera unidad de aprendizaje, fue una inserción a los términos de pedagogía y de teoría y en conclusión del término
“teoría pedagógica”

Considero que estas tres evidencias reflejan un avance de mi conocimiento sobre:

      Situaciones y acciones educativas de la época

      Distintas visiones conceptuales de la educación

      Las tendencias educativas y su diversidad de enfoques

      Lectura analítica

      Búsqueda y selección de la información

      Análisis

      Interpretación con base en distintas perspectivas teóricas

      la importancia de la teoría pedagógica en la formación inicial,

Al mismo tiempo, estas evidencias han apoyado al cumplimiento de las siguientes competencias:

COMPETENCIAS DEL CURSO:

      Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje.

      Soluciona conflictos y situaciones emergentes de acuerdo con los principios derivados de las leyes y normas educativas y con los valores propios de la profesión docente.

      Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social.

Evidencia 1: Ensayo sobre El tiempo histórico

Evidencia 2: Ensayo a cerca de La Pedagogía

Evidencia 3: Iniciación al curso con Preguntas de diagnóstico

Teoría Pedagógica

De la Unidad de Aprendizaje II: Algunos conceptos centrales. A nivel epistémico: La pedagogía humanista, la ciencia de la educación. A nivel de corrientes: educación liberadora, pragmatismo, educación socialista, la educación en la perspectiva neoliberal). Rescaté 3 evidencias que me permitieron comprender por qué es tan complejo comprender el tema del curso pero también pude rescatar algunos de los puntos más importantes de los autores que ven a la educación como un medio de liberación.

Conforme la selección de las evidencias caí en cuenta que la forma en la que veamos la educación es la que se impregna en nuestra manera de pensar y se refleja en el modelo docente que vamos construyendo.

Estas evidencias, de manera general atienden a las siguientes competencias:

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO:

     -  Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

COMPETENCIAS DEL CURSO:

  - Soluciona conflictos y situaciones emergentes de acuerdo con los principios derivados de las leyes y normas educativas y con los valores propios de la profesión docente.

     -  Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social.

 Evidencia 1: Organizador gráfico del libro: Cartas a quien pretende enseñar de Paulo Freire:  Cartas a quien pretende enseñar

Evidencia 2: Cuadro comparativo sobre las ideas principales del libro: Dictadura magna de Comenio: Didáctica Magna

Evidencia 3: Organizador gráfico del libro de Paulo Freire: Pedagogía general:
Pedag. General

Teoría Pedagógica

De la Unidad de Aprendizaje III: Realidades escolares en procesos de diversidad cultural y su interpretación conceptual. Tuve que significar solo una evidencia que me permitió comprender la visión de la educación como un medio de liberación y superación por medio de la mirada de Pula Freire.

Dicha evidencia, rescata algunos puntos fundamentales:

   El papel de la teoría para clarificar conceptos e ideas sobre la enseñanza, el curriculum y la gestión educativa

      Análisis del sistema referencial en diversos contextos: urbanos, rurales, con situación marginal o de extrema pobreza.

  Apertura para la crítica de lo instituido para la búsqueda de alternativas pedagógicas en el sistema educativo desde una perspectiva incluyente.

    Problemas vinculados con: niños migrantes, extra-edad, plan de lectura, escuelas rurales, niños indígenas, violencia, educación sexual, entre otros programas que permitan el análisis.

      Elaboración de guiones de entrevista.

      Elaboración de reportaje.

      Elaboración de video no profesional

Al mismo tiempo contribuye a las siguientes competencias:

COMPETENCIAS DEL CURSO:

      Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje.

      Soluciona conflictos y situaciones emergentes de acuerdo con los principios derivados de las leyes y normas educativas y con los valores propios de la profesión docente.

Evidencia: Mapa conceptual del libro: Pedagogia del Oprimido por Paulo Freire

Procesos de la Educación a traves de un trayecto de tiempo

♥ En clase de Historia de la Educación de México revisamos dos videos recientemente y quisiera compartirlos con ustedes para que engrandezcan aún más su conocimiento por los hechos que mejoraron el trayecto educativo, para comprender ¿Por qué la educación en México se lleva de ésta forma? ¿Cuáles son sus propósitos y metas? ¿Cuál es el objetivo que persigue la educación? ¿Con que mejoras se cuenta? Y quien las establece.

También se abordan procesos que sufrió históricamente el país en la primera y segunda parte del siglo XX

Comenten que les parecieron y con gusto podré compartir mi punto de vista también :3

https://www.youtube.com/watch?v=Imv9uwA8guY

https://www.youtube.com/watch?v=gOHSoKpJLBc

La Historia como parte de mi proceso formativo

♥ En el poco tiempo que llevo estudiando la carrera de Licenciatura en Educación Preescolar, me puedo dar cuenta que mis actividades realizadas meses atrás en las que describí mis motivos, experiencias, metas y propósitos por estudiar la carrera, tema abordado en el curso de El Sujeto y su Formación Profesional como Docente, forman parte de mi trayecto formativo como docente en preparación, es parte de mi Historia y por lo tanto quiero compartir un trabajo que realicé como evidencia final para mi curso anteriormente mencionado, en el cual expreso los temas abordados en tres unidades, se comienza por los motivos de la elección de ésta carrera, sus características a través del tiempo y su visión hoy en día, se abordan de la misma manera los diferentes papeles que juega el trabajo docente y las organizaciones que apoyan ésta noble profesión.

Para culminar el ensayo se presentó una propuesta de mejora que tiene la consigna de tratar temas importantes que puedan apoyar las debilidades de los alumnos de éste nivel de educación básica, se tomó como referencia la observación que en el trayecto de  éste primer semestre hemos abordado en el curso de Observación de la Práctica Docente y el curso de Panorama de la Educación Básica, estas observaciones se realizaron en educación Primaria y Preescolar y fueron participantes y no participantes.

 

http://issuu.com/cinthyact/docs/el_ser_docente_como_mi_proyecto_per_dd0f02f38908aa/0